De forma a atender os cursos de Mestrado e Doutorado em nível acadêmico, com estreita vinculação à área de concentração "Educação" e a sua missão, qual seja, alcançar uma maior autonomia do pensamento, da reflexão crítica e do processo de produção de conhecimentos pertinentes à área de Educação, com abrangência regional, nacional e internacional.

A proposta de autoavaliação implementada pela Instituição e pelos Programas de Pós-graduação (PPGs) da Unoeste caracteriza-se como um processo fundamental que viabiliza a continua reflexão crítica sobre tomadas de decisões que reflitam uma visão abrangente e integrada. Este processo se faz ímpar para aprimorar a qualidade dos PPGs. Trata-se de uma ação permanente gerenciadas por representantes docentes, discentes, egressos e demais membros da comunidade acadêmica de diferentes níveis hierárquicos - desde os estratégicos até os operacionais.

Dessa forma, a autoavaliação é o eixo estruturante do processo de mudanças significativas no cenário dos PPGs, fomentando novas práticas e enfrentamento dos constantes desafios. Portanto, implicar numa ação vital para a melhoria contínua e a excelência dos programas de pós-graduação da Unoeste.

• PROJETO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
• POLITICA DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

• Calendário disciplinas - 2º semestre 2025
• Calendário disciplinas - 1º semestre 2025
• Calendário disciplinas - 2º semestre 2024
• Calendário disciplinas - 1º semestre 2024
• Calendário disciplinas - 2º semestre 2023
• Calendário disciplinas - 1º semestre 2023
• Calendário disciplinas - 2º semestre 2022
• Calendário disciplinas - 1º semestre 2022
• Calendário disciplinas - 1º semestre 2021
• Calendário disciplinas - 2º semestre 2021

• Reuniões do colegiado do PPGE para 2025 (9h):
  
  

  Data da reunião	Data limite para entrega de documentos
  06/08/2025	30/07/2025
  03/09/2025	27/08/2025
  01/10/2025	24/09/2025
  29/10/2025	22/10/2025
  03/12/2025	26/11/2025

  
  
  - 19/03/2025
  - 16/04/2025
  - 14/05/2025
  - 18/06/2025

Profa. Dra. Elisa Tomoe Moriya Schlünzen - Coordenadora

Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual Paulista - UNESP (1985), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas (1994) e doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2000). É Livre-Docente em "Formação de Professores para uma Escola Digital e Inclusiva" pela UNESP (2015). Foi líder do Grupo de Pesquisa Ambientes Potencializadores para a Inclusão (API). Atuou como Coordenadora Geral de Políticas Pedagógicas na Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECADI) do Ministério da Educação (MEC) (2011) e Coordenadora adjunta do Núcleo de Educação a Distância (NEaD/Unesp) (2011-2018). De 2010 a 2018 foi coordenadora do Centro de Promoção para a Inclusão Digital, Escolar e Social (CPIDES). Atualmente é professora adjunta voluntária na UNESP, coordenadora e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste).Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Abordagem CCS, Políticas Públicas, Educação Especial e Inclusiva e Educação a Distância. 

Lattes iD:  http://lattes.cnpq.br/7346754405819238

Orcid  ID: https://orcid.org/0000-0003-1138-8541

Prof. Dr. Felipe Viegas Rodrigues - Vice Coordenador

Felipe Viegas Rodrigues é neurocientista cognitivo e trabalha na intersecção entre educação e neurociência junto ao programa de pós-graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste), do qual é vice coordenador. Seu programa de pesquisa foca nos processos de atenção, memória e aprendizagem, conduzidos como investigador principal no Laboratório de Psicofísica. Os objetivos deste trabalho incluem investigar: (1) o impacto das funções mentais nos processos de ensino e aprendizagem, em especial as funções executivas; (2) os processos de retenção, consolidação e evocação da memória; (3) a orientação e o controle executivo da atenção, incluindo suas assimetrias; e (4) aprendizagem autorregulada. Ele também investiga alterações cognitivas provocadas pelo desenvolvimento de habilidades específicas (como a educação musical formal, ou Cognição musical - Felipe também é músico) e os prejuízos provocados por disfunções executivas. Ele ministra disciplinas nos níveis de graduação e pós-graduação da Unoeste e suas habilidades estendem-se à programação em python, no uso do software PsychoPy, utilizado para desenvolver os protocolos experimentais do laboratório. É integrante do grupo de pesquisa "Construção dos processos de subjetividade no contexto escolar" (CNPq). Ele é Doutor em Ciências (DSc) pela Universidade de São Paulo (USP) e biólogo pela unesp/Botucatu. Música é seu maior hobby que, felizmente, ele pode desfrutar enquanto analisa dados.

Lattes iD: http://lattes.cnpq.br/2185311762953362

Orcid iD: https://orcid.org/0000-0002-1073-867X

Corpo docente atual

LINHA DE PESQUISA 1 - Políticas Públicas em Educação, processos formativos e  diversidade

• Prof. Dr. Ademir Henrique Manfré (Curriculum Vitae) - ademirmanfre@unoeste.br
https://orcid.org/0000-0002-2067-4657 
Conteúdos de investigação:
- Filosofia da educação e da diferença;
- Relações de poder, governamentalidade, diferenças e valores;
- Empobrecimento da experiência e racionalidade instrumental.

• Prof. Dr. Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi (Curriculum Vitae) - utopico92@gmail.com 
https://orcid.org/0000-0002-3977-3217
Conteúdos de investigação:
- Políticas educacionais;
- Políticas de formação de professores;
- Educação popular;
- Educação de Jovens e Adultos.

• Profa. Dra. Daniela Ferreira dos Santos (Curriculum Vitae) - danielasantos@unoeste.br
https://orcid.org/0000-0003-0400-6154
Conteúdos de investigação:
- Formação de professores e práticas pedagógicas na Educação Básica;
- Alfabetização, letramento e literatura como práticas sociais de leitura e escrita;
- Políticas educacionais voltadas à Educação Básica e à Educação Especial e Inclusiva;
- Fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica e da Teoria Histórico-Cultural.

•  Profa. Dra. Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos (Curriculum Vitae) - danielle@unoeste.br
http://orcid.org/0000-0002-9178-7325
Conteúdos de investigação:
- Políticas públicas de Educação Especial e Inclusiva;
- Processos formativos em Educação Especial e Inclusiva, Surdez e Língua Brasileira de Sinais (Libras);
- Processos formativos contemporâneos e inovadores;
- Pedagogia de projetos.

• Profa. Dra. Elisa Tomoe Moriya Schlünzen (Curriculum Vitae) - tomoefct@gmail.com
https://orcid.org/0000-0003-1138-8541
Conteúdos de investigação:
- Políticas Educacionais;
- Educação Especial e inclusiva;
- Educação Digital e inovação;
- Abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa (CCS);
- Processos Formativos.

LINHA DE PESQUISA 2 - Formação e ação do profissional docente e práticas educativas

• Profa. Dra. Camélia Santina Murgo (Curriculum Vitae) - camelia@unoeste.br
https://orcid.org/0000-0003-3932-7580
Conteúdos de investigação:
- Autoeficácia na ação docente;
- Práticas educativas e promoção do bem estar no contexto escolar;
- Teoria social cognitiva.

• Profa. Dra. Carmem Silvia de Souza Lima (Curriculum Vitae) - carmemlima@unoeste.br
https://orcid.org/0000-0002-0342-2474
Conteúdos de investigação:
- Educação inclusiva e suas implicações nos processos educacionais;
- Processos formativos em línguas na perspectiva inclusiva;
- Internacionalização da educação e suas interfaces com processos formativos e mobilidade acadêmica;
- Inteligência artificial e tecnologias digitais em contextos educacionais inclusivos e internacionalizados.

• Profa. Dra. Carmen Lúcia Dias (Curriculum Vitae) - carmenlucia@unoeste.br
http://orcid.org/0000-0002-6521-8209
Conteúdos de investigação:
- Formação de professores;
- Aprendizagem e Desenvolvimento em contextos escolares;
- Epistemologia Genética e Educação;
- Valores, Moralidade e Convivência ética.

• Prof. Dr. Felipe Viegas Rodrigues (Curriculum Vitae) - felipe@unoeste.br; rodrigues.fv@gmail.com 
https://orcid.org/0000-0002-1073-867X
Conteúdos de investigação:
- Impacto das funções cognitivas nos processos de ensino e de aprendizagem;
- Neurociência da aprendizagem;
- Aprendizagem autorregulada.

• Profa. Dra. Monica Fürkotter (Curriculum Vitae) monicaf@unoeste.br; mofurkotter@gmail.com
https://orcid.org/0000-0003-3479-5289
Conteúdos de investigação:
- Formação de professores;
- Ensino e aprendizagem de Matemática;
- Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e Educação escolar.

• Profa. Dra. Raquel Rosan Christino Gitahy (Curriculum Vitae) - raquel@unoeste.br
https://orcid.org/0000-0002-5387-9536
Conteúdos de investigação:
- Formação docente para inclusão digital;
- Tecnologia assistiva e inclusão nas práticas pedagógicas;
- Metodologias ativas de aprendizagem;
- Tecnologias digitais de informação e comunicação.

• Prof. Dr. Sidinei de Oliveira Sousa (Curriculum Vitae) – sidinei@unoeste.br
http://orcid.org/0000-0001-7101-8214
Conteúdos de investigação:
- Metodologias ativas em processos de ensino e aprendizagem na perspectiva deweyana;
- Utilização de Serious Games, Aprendizagem Baseada em Jogos e Gamificação na educação;
- Blended Learning com foco na sala de aula invertida;
- Metodologias e Estratégias Ativas de aprendizagem com apoio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC);
- Mineração de Dados Educacionais e Learning Analytics em processos de ensino e aprendizagem.

Docentes que atuaram no quadriênio

• Profa. Dra. Elsa Midori Shimazaki (professora permanente de 2021 a 2024 e colaboradora de 2025 a atual).

• Prof. Dr. Ricardo Eleutério dos Anjos (professor permanente de 2021 a 2022).

• Profa. Dra. Lúcia Maria Neto Canha (professora visitante internacional)

DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS (MESTRADO E DOUTORADO): 

- Seminários de pesquisa I
Ementa: A proposta central da disciplina é analisar o papel das pesquisas em Educação e seus impactos sociais, bem como os enfoques epistemológicos que as subsidiam. Almeja-se, ainda, discutir e auxiliar os estudantes no processo de elaboração de projetos de pesquisa frente às suas etapas, diferentes enfoques (abordagens) e principais métodos e técnicas de coleta e análise de dados.
Prof. Responsável: Felipe Viegas Rodrigues 

- Seminários de pesquisa II
Ementa: Levantamento da literatura pertinente e recente sobre o estado da arte relacionado a elaboração do projeto de pesquisa em educação. Análise individual e grupal, de caráter teórico-prático, do processo de elaboração do projeto de pesquisa e reflexão coletiva sobre cada um de seus elementos essenciais. Apresentação dos projetos de pesquisa elaborados.
Prof. Responsável: Sidinei de Oliveira Souza com a participação de todos/as os/as docentes do PPGE

DISCIPLINA OBRIGATÓRIA (MESTRADO):

-  Teorias e tendências educacionais no Brasil
Ementa: Caracterização das interlocuções entre teoria e prática educativa mediante reflexão sobre as matrizes filosóficas e epistemológicas do pensamento pedagógico brasileiro. Análise sobre as concepções teóricas e ideológicas de educação: tradicional, escolanovista, tecnicista e sua influência no pensamento pedagógico no Brasil. Abordagem das teorias críticas e pós-críticas e suas contribuições para o movimento da escola atual. 
Profas. Responsáveis: Carmen Lúcia Dias e Elisa Tomoe Moriya Schlünzen, com a participação de todos/as os/as docentes do PPGE


DISCIPLINA OBRIGATÓRIA (DOUTORADO):

- Seminários avançados de Educação: pesquisa e produção do conhecimento
Ementa: Essa disciplina aborda os fundamentos teórico-epistemológicos, o ethos e o modus operandi da produção, disseminação e avaliação do conhecimento científico das Ciências da Educação. Acompanha o delineamento de projetos de pesquisa da tese dos doutorandos, priorizando os aspectos epistemológicos e metodológicos frente aos contextos socioeconômico e político- institucionais.
Prof. Responsável: Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi

DISCIPLINAS ELETIVAS:

LINHA 1 - POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO, PRÁTICAS EDUCATIVAS E DIVERSIDADE

- Políticas de formação de professores: perspectivas e tendências
Ementa: A disciplina analisa as principais perspectivas teóricas e práticas, decorrentes das políticas nacionais e internacionais da formação de professores e delineia algumas tendências nesta área.
Prof. Responsável: Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi

-  Fundamentos e práticas de Educação Inclusiva
Ementa: Estudo sobre os Fundamentos Históricos e Políticos da Educação Inclusiva: movimento mundial. Reflexão sobre os conceitos: Direitos Humanos, Diferenças e Diversidade. Análise da trajetória da Educação Especial à Educação Inclusiva no Brasil (políticas e práticas) e a Educação Inclusiva nos diferentes níveis e modalidades de ensino. Compreensão do tema Atitudes sociais em relação à inclusão. Estudo sobre o tema Ensino Colaborativo.
Profa. Responsável: Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos

- Paradigma da Educação para as diferenças 
Ementa: Estudo sobre Direitos Humanos, Diferenças e Diversidade no contexto educacional. Estudo sobre a Pedagogia das Diferenças e a Pedagogia da Contribuição. Compreensão dos fundamentos filosóficos e políticos da Educação Inclusiva e a visão de paradigma nesse contexto. Análise e avaliação do movimento mundial de educação para todos e suas vertentes e impactos no contexto escolar.
Profa. Responsável: Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos

- Políticas educacionais inclusivas e a abordagem CCS
Ementa: Estudos das políticas públicas que orientam os contextos nacional e internacional no processo formativo online, elucidando como a abordagem Construcionista Contextualizada e Significativa que usa como estratégia o trabalho com projetos, possibilitam a promoção da educação inclusiva. 
Profa. Responsável: Elisa Tomoe Moriya Schlûnzen

- Trabalho, cultura e educação
Ementa: Elaboração histórico-cultural do trabalho. O trabalho como elemento de transformação na vida do homem. A interação entre trabalho-cultura-educação. O trabalho, a cultura e a educação na produção do conhecimento.
Profa. Responsável: Elsa Midori Shimazaki


LINHA 2 - FORMAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFISSIONAL DOCENTE

- Bem-estar e autoeficácia do professor
Ementa: Conceituação de bem-estar subjetivo. A concepção de autoeficácia na perspectiva sócio-cognitiva de Bandura. Interferências do bem-estar e da  autoeficácia  nas relações discente-docente e no desenvolvimento profissional do professor.
Profa. Responsável: Camélia Santina Murgo

- Psicologia da Educação
Ementa: Contextualização da psicologia da Educação e aplicabilidade de seus conteúdos à prática pedagógica de professores. A Psicologia da Educação pode contribuir para a formação de profissionais que compreendam os processos de desenvolvimento humano e os processos de aprendizagem, em prol da qualidade da escolarização.  A pluralidade de sistemas teóricos da Psicologia da Educação irá favorecer o diálogo e a articulação dos conhecimentos psicológicos com outros componentes da ação docente. Nesta perspectiva, acredita-se no potencial da Psicologia para contribuir com a prática educativa mediada pelo professor. Enfocando as diferentes abordagens psicológicas em Educação pode-se subsidiar a compreensão psicológica, pedagógica e sociológica da aprendizagem humana. Serão, pois, focalizadas os referenciais teóricos da Psicologia da Educação, assim como as novas tendências de evolução e perspectivas de aplicação na área escolar.
Profa. Responsável: Camélia Santina Murgo

-  Prática pedagógica, aprendizagem e desenvolvimento humano
Ementa: Estudo sobre a aprendizagem, o desenvolvimento humano e as implicações da educação escolar nesses processos. A prática pedagógica em ambientes escolar e os fatores sociais e emocionais da aquisição de competências. As pesquisas em educação e psicologia.
Profa. Responsável: Carmen Lucia Dias

- Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e Educação na sociedade contemporânea
Ementa:  A disciplina pretende desenvolver uma compreensão do processo de construção do conhecimento mediado pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Analisa as contribuições e limitações do uso das TDIC na educação. Reflete sobre as modificações nos paradigmas educacionais de ensino e aprendizagem desencadeados pela transposição da sociedade de informação para a do conhecimento. Identifica os principais caminhos de pesquisa trilhados pela área.
Profa. Responsável: Monica Fürkotter

- As metodologias ativas aliadas as tecnologias digitais de informação e comunicação no processo de ensino e aprendizagem
Ementa: Estudo da fundamentação teórica e metodológica para compreensão do processo de aprendizagem ativa com a adoção de recursos educacionais abertos e tecnologia móvel. Analise das tecnologias digitais de informação e comunicação no ambiente educacional. Reflexão sobre letramento digital, conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo e formação permanente de docentes.
Profa. Responsável: Raquel Rosan Christino Gitahy

- Neurociência da aprendizagem
Ementa: Introdução e histórico das Neurociências. Ciclo percepção-ação. Funções dos córtices associativos. Percepção e linguagem. Memória e aprendizado. Atenção e consciência. Ciclo percepção-emoção-ação. Implicações das funções cognitivas para os processos de ensino e de aprendizagem.
Prof. Responsável: Felipe Viegas Rodrigues

- Filosofia da Educação e formação de professores: temas contemporâneos
Ementa: A busca do sentido da formação humana. O ideal moderno de formação cultural (Bildung). Nascimento e descentramento do sujeito moderno. Crítica ao Esclarecimento (Aufklärung). Limites do Esclarecimento e seus vínculos com formas de dominação e poder. O mal-estar na (pós) modernidade e seus vínculos com a educação. Ética e educação em tempos de barbárie. Pobreza da experiência (Erfahrung) e educação. Competências e habilidades e a gestão de si. Ética e formação de educadores. Governamentalidade e educação.
Prof. Responsável: Ademir Henrique Manfré

- A ação docente no Ensino Superior: questões didáticas e metodológicas
Ementa: A disciplina enfatiza as particularidades das Ciências Humanas e das dimensões didático-pedagógicas que constituem desafios para os docentes do Ensino Superior. Trata de temas como diferentes perspectivas pedagógicas na Educação, políticas educacionais como elementos norteadoras do Ensino Superior, estratégias para o ensino e para a promoção da aprendizagem com foco nas metodologias ativas e nos recursos tecnológicos, didática e planejamento do trabalho docente e o processo de avaliação a partir de diferentes modelos, práticas e instrumentos.
Profs. Responsáveis: Todos os/as docentes do PPGE

Egressos Mestrado  

• 2024
• 2023
• 2022
• 2021
• 2020
• 2019
• 2018
• 2017
• 2016
• 2015
• 2014
• 2013
• 2012
• 2011
• 2010
• 2009
• 2008
• 2007
• 2006
• 2005
• 2004
• 2003
• 2002
• 2001
• 2000
• 1999
• 1998

Egressos Doutorado

• 2024
• 2023

Para obter o título de Mestre ou Doutor em Educação, o mestrando ou doutorando deverá completar os créditos exigidos neste regimento e ser aprovado no exame de proficiência em uma língua estrangeira, no exame de qualificação e em defesa pública da Dissertação ou Tese.
Constituem componentes curriculares do Programa de Pós-Graduação em Educação necessários à obtenção do título acadêmico de Mestre ou Doutor em Educação: Disciplinas, Atividades Complementares e Dissertação, expressos em unidades de crédito.

Para obtenção de título de Mestre – Será de, no mínimo, 90 (noventa) o número de créditos para a integralização curricular do curso, sendo pelo menos 36 (trinta e seis) créditos em disciplinas, 2 (dois) créditos em atividades complementares e 52 (cinquenta e dois) créditos para elaboração da Dissertação.

Para obtenção de título de Doutor - Será de, no mínimo, 168 (cento e sessenta e oito) o número de créditos para a integralização curricular do curso, sendo pelo menos 42 (quarenta e dois) créditos em disciplinas, 6 (seis) créditos em atividades complementares e 120 (cento e vinte) créditos para elaboração da Tese.

O Programa de Pós-graduação em Educação, Mestrado e Doutorado, em conformidade com sua proposta pedagógica, está vinculado à área de concentração “Educação” e possui duas linhas de pesquisa: 1) Políticas públicas em educação, processos formativos e diversidade; 2) Formação e ação do profissional docente e práticas educativas. Os cursos de Mestrado e Doutorado estruturam-se da seguinte forma:
I – Um Núcleo de 3 (três) Disciplinas Obrigatórias, totalizando 18 (dezoito) créditos para cada um dos níveis: Mestrado e Doutorado;
II – Um Núcleo de, no mínimo, 3 (três) Disciplinas Eletivas, para o Mestrado, sendo duas dessas disciplinas na linha de pesquisa de sua opção, perfazendo um total de 18 (dezoito) créditos;
III - Um Núcleo de, no mínimo, 4 (quatro) Disciplinas Eletivas, para o Doutorado, sendo duas dessas disciplinas na linha de pesquisa de sua opção, perfazendo um total de 24 (vinte e quatro) créditos;
IV - Atividades Complementares vinculadas ao Programa, compreendendo a participação em eventos científicos, publicações, oferecimento de palestras e oficinas, bem como outras atividades previstas em documento organizado pelo Colegiado (Tabela de Pontuação para Atividades Complementares), para a obtenção de 02 (dois) créditos, para o Mestrado e 06 (seis) créditos para o Doutorado.
V – Cumprimento de 52 créditos (cinquenta e dois) relativos à elaboração da Dissertação e 120 créditos (cento e vinte) relativos à elaboração da Tese.
Qualquer disciplina eletiva de uma Linha de Pesquisa poderá ser cursada por estudante de outra linha, por indicação do orientador.

O recebimento da Ata de Defesa da Dissertação ou Tese fica condicionado à entrega do comprovante de submissão ou publicação de manuscrito, em coautoria com o orientador, em periódicos avaliados pela CAPES no extrato, no mínimo, B1. O prazo máximo para comprovação de submissão é de 90 dias após a defesa pública.
 
O plano de estudos a ser desenvolvido pelo estudante será definido em conjunto com o orientador, observadas as normas estabelecidas neste Regimento.
Poderão ser incluídas no plano de estudos disciplinas teóricas de Pós- Graduação stricto sensu cursadas em Programas recomendados pela Capes, respeitando o limite de 12 (doze) créditos, desde que concluídas nos últimos 3 (três) anos, contados a partir da data de efetivação da matrícula;

O aproveitamento de créditos será requerido pelo interessado e justificado pelo orientador do requerente.
Para o curso de Doutorado o estudante poderá solicitar o aproveitamento de até 18 créditos em disciplinas realizadas no Mestrado, nas seguintes condições:

1. - que o título de Mestre tenha sido obtido nos últimos 5 anos;
2. - as disciplinas cursadas estejam alinhadas às temáticas da área da Educação, sendo responsabilidade do orientador fazer a primeira avaliação e, em seguida, submeter para aprovação do Colegiado.

O requerimento de convalidação ou aproveitamento de créditos será acompanhado de documentação comprobatória do programa, plano de ensino, carga horária, número de créditos e avaliação do desempenho na(s) disciplina(s).

O curso de Mestrado terá a duração mínima de 18 (dezoito) meses e máxima de 24 (vinte e quatro) meses, podendo ser prorrogado por até 06 (seis) meses, a critério do Colegiado do Programa, mediante justificativa apresentada pelo estudante e seu orientador.

A duração mínima do curso de Doutorado é de 24 (vinte e quatro) meses e a máxima de 48 (quarenta e oito) meses. O estudante deverá, obrigatoriamente, integralizar os créditos das disciplinas até o encerramento do terceiro semestre, contando a partir de seu ingresso no curso.
O pedido de prorrogação somente poderá ser solicitado se o discente for aprovado no exame de Qualificação, dentro dos prazos regulares do curso;
Por motivos justificados, com a concordância do Orientador e a aprovação do Colegiado do Programa, o estudante poderá licenciar-se das atividades acadêmicas por até 1 (um) semestre, não computado para efeito do caput deste artigo;
O tempo de integralização remanescente no momento da solicitação de cada licença deverá ser igual ou superior à duração da licença solicitada;
Nos casos de readmissão e transferência o Colegiado estabelecerá o tempo máximo de integralização.

2021

. X Colóquio de Pesquisa e Encontro de Egressos 

2022

. III Congresso Internacional de Educação da UNOESTE: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA E HUMANIZADORA

https://www.unoeste.br/congressos/2022/iiieducacao/

. XI Colóquio de Pesquisa e Encontro de Egressos 

. I Workshop Discente de Pesquisa Científica do Programa de Pós-graduação em Educação

2023

. XIII Colóquio de Pesquisa e Encontro de Egressos 

. II Workshop Discente de Pesquisa Científica do Programa de Pós-graduação em Educação

2024

. XIV  Colóquio de Pesquisa e Encontro de Egressos                                

. III Workshop Discente de Pesquisa Científica do Programa de Pós-graduação em Educação

Anos anteriores

. II Congresso Internacional de Educação da UNOESTE - "A PESQUISA EM EDUCAÇÃO E OS SEUS IMPACTOS NO DESENVOLVIMENTO HUMANO" (2019)

https://www.unoeste.br/evento/congressoeducacao

. I  Congresso Internacional de Educação da UNOESTE - A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS EM EDUCAÇÃO (2015)

https://www.unoeste.br/site/UnoEventos/CongressoEducacao/2015/Default.aspx

Políticas e Práticas de Educação Inclusiva (PPEI)

O Grupo de Pesquisa é vinculado à linha de pesquisa Políticas Públicas em Educação, Práticas Educativas e Diversidade, do Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste Paulista (Unoeste) de Presidente Prudente/SP. A temática que envolve os estudos inseridos no grupo é vinculada ao processo de inclusão, em termos de políticas educacionais e de práticas educativas, centradas no contexto escolar ou não-formal. Para tanto, o objetivo do grupo é desenvolver pesquisas com foco nas políticas e práticas de Educação Especial e Inclusiva. As pesquisas realizadas em nível de graduação e pós-graduação são qualitativas ou mistas. São realizados estudos teóricos (bibliográfico e documental), entrevistas, observação participante e análise das práticas desempenhadas. Espera-se constituir aporte teórico-metodológico para o aprimoramento de documentos, marcos regulatórios e estratégias de Educação Especial e Inclusiva no contexto brasileiro.
Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos (líder)
[Visite o site do grupo]

Contexto escolar e processo de ensino aprendizagem: ações e interações
O grupo de pesquisa "Contexto escolar e processo de ensino aprendizagem: ações e interações" tem por objetivo integrar estudos que envolvam, fundamentalmente, temáticas relacionadas à educação escolar e seus desdobramentos, a saber: projeto político pedagógico, processos de ensino e aprendizagem, interdisciplinaridade, formação docente (inicial e continuada), práticas pedagógicas, relação professor/aluno, dentre outros. Os projetos de pesquisa abrangem concepções teórico-metodológicas e práticas educativas inter-relacionadas com a realidade social em diferentes espaços e níveis de escolaridade.
Carmen Lúcia Dias, Monica Furkotter ( líderes)
[Visite o site do grupo]
 
Construção dos processos de Subjetividade no Contexto Escolar
Descrição: Entende-se que o papel da escola extrapola a função formativa relacionada ao desenvolvimento cognitivo e aos conteúdos pedagógicos, ao contrário, deve ser reconhecida como um espaço de fortalecimento de seus alunos na construção de interações de qualidade de forma a compor uma rede de apoio. Dessa forma, aspectos subjetivos dos sujeitos envolvidos no contexto escolar se mostram importantes na compreensão dos fatores relacionados ao ensino, aprendizagem e desenvolvimento sócio-afetivo. Conhecer a expressão da subjetividade de alunos e professores na intenção de obter subsídios para apontar caminhos que proporcionem mudanças efetivas nas condições promotoras de desenvolvimento e da estruturação de uma educação positiva é meta principal deste grupo. Compõem o escopo dos estudos do grupo, duas linhas de pesquisa: Subjetividade e processos de escolarização e Bem-estar e autoeficácia do professor. 
Camélia Santina Murgo (líder)
[Visite o site do grupo]

Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Currículo e Tecnologias 
O grupo realiza um programa de pesquisa voltado para investigações articuladas a projetos e/ou ações que integram as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) ao Currículo, de forma contextualizada na realidade de ambientes educacionais estruturados na modalidade presencial, a distância e híbridos. Apresenta como propósito analisar e compreender os fundamentos, encaminhamentos, impactos e perspectivas para a construção do conhecimento nas distintas formas de aprender e ensinar com as tecnologias contemporâneas. Discute e analisa a formação inicial e continuada de professores em relação ao trabalho com as tecnologias digitais no contexto escolar, da Educação Infantil ao Ensino Superior. As vertentes de investigação em foco no grupo de pesquisa são: mudanças nas práticas pedagógicas e nos contextos educacionais diante de práticas voltadas para uma Pedagogia Ativa, articulada às TDIC; criação de espaços educativos colaborativos, por meio dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA); integração de tecnologias ao currículo e na gestão escolar; currículo e mobilidade digital; o trabalho com as TDIC, o desenvolvimento de competências, saberes e formação de professores; à produção e análise de materiais didáticos e recursos educacionais abertos; incluindo o uso pedagógico de tecnologias assistivas na construção do conhecimento e viabilização de espaços educativos acessíveis, voltados à inclusão educacional, social, cultural e digital. 
Raquel Rosan Christino Gitahy, Sidinei de Oliveira Sousa (líderes)
[Visite o site do grupo]

Estado, Políticas Educacionais e Democracia (EPED)
Vinculado à Linha de Pesquisa "Políticas Públicas em Educação, processos formativos e diversidade" do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE) o grupo de pesquisa abrange investigações sobre política pública em educação e instituição educacional, considerando seus aspectos filosóficos, políticos, sociais, psicossociais, culturais, gestionários e tecnológicos, dentro de um contexto de complexidade da sociedade, do saber e da educação. As temáticas estudadas articulam-se com: Políticas Educacionais; Instituição Escolar (gestão, organização curricular, avaliação, cultura escolar); Educação e Trabalho; Processos Socioculturais de Produção de Diferenças e Desigualdades. O trabalho desenvolvido é divulgado em eventos nacionais e internacionais, periódicos qualificados e organização de eventos. Constitui-se, ainda, em um espaço de formação de estudantes de graduação e novos pesquisadores em nível de pós-graduação.
Marcos Vinicius Francisco, Cristiano Amaral G. di Diorgi(líderes)
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- Linha de Pesquisa 1: Políticas Públicas em Educação, processos formativos e diversidade
Esta linha de pesquisa abrange os estudos sobre as políticas públicas em Educação e suas articulações com as demais políticas sociais. A gestão educacional em suas diferentes abordagens, níveis e modalidades de ensino, bem como as condições de trabalho e a organização do espaço escolar. Contempla investigações sobre processos formativos, identidades e diferenças.
  
- Linha de Pesquisa 2: Formação e ação do profissional docente e práticas educativas 
Esta linha investiga os processos institucionais de ensino e aprendizagem envolvendo estudos teóricos e análise das práticas pedagógicas relacionadas à Educação. Abrange estudos sobre formação inicial e continuada dos profissionais docentes analisando a construção e o desenvolvimento de sua identidade, concepções, profissionalização e condições de trabalho. Contempla, ainda, estudos sobre subjetividade e moralidade humana nos processos educativos e pesquisas sobre tecnologias digitais de informação e comunicação, em situações de ensino presencial e a distância.

Editais

Abertos

» Retificação aos editais nºs 06 e 07
» Doutorado, Aluno Regular: edital nº 07 - seleção de discentes para o doutorado/ 2026
» Mestrado, Aluno Regular: edital nº 06 - seleção de discentes para o mestrado / 2026

Encerrados

2025

» Retificação para o edital PDSE 2026
» Edital de Seleção para Bolsa do Programa Institucional de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE) 2026
» Resultado do Edital 4/2025 - aluno regular taxista PROSUP/CAPES - Doutorado
» Edital 4/2025 para seleção de aluno regular taxista PROSUP/CAPES - Doutorado
»  Edital 2/2025 para seleção de alunos especiais (mestrado/doutorado)
»  Homologação do edital 3/2025 - seleção docente
» Convocação 2ª Etapa - Seleção Docente - Edital 03/2025
» Edital nº 03/2025 para processo seletivo - vaga docente
» Resultado Mestrado e Doutorado - Editais 01 e 02/2025
» Candidatos selecionados para entrevista
» Edital de Seleção de Alunos Especiais para Programa de Educação 1/2025
» Edital de Seleção para Bolsa do Programa Institucional de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE) 2025
» Edital de Seleção Discentes Doutorado - 2025
» Edital de Seleção Discentes Mestrado - 2025

2024

» Homologação Edital 04/2024 - Seleção Alunos Regulares Taxistas
» Convocação de Candidatos Mestrado - Edital nro. 04/2024
» Edital de Seleção de Alunos Especiais 2/2024
» Edital de Seleção de Alunos Regulares Taxistas para o Curso de Mestrado em Educação - Tema Estratégico Tecnologia e Inovação - 2024
» Homologação Processo de Seleção para Bolsa Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE)-2024
» Edital de Seleção para Bolsa do Programa Institucional de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE) 2024
» Edital de Seleção Interna de Teses - Prêmio CAPES de TESES 2024
» Resultado Aluno Regular - Mestrado e Doutorado - Edital Nº 06 e 07/2023
» Edital de Seleção de Alunos Especiais para Programa de Educação 1/2024
    » RETIFICAÇÃO - Edital Seleção de Alunos Especiais 1/2024
» Edital de Seleção Discentes Doutorado - 2024
» Edital de Seleção Discentes Mestrado - 2024

2023

» Homologação Processo de Seleção para Bolsa Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE)-2023
» Edital de Seleção para Bolsa do Programa Institucional de Doutorado Sanduiche no Exterior (PDSE) 2023/2024
» Resultado Aluno Regular Doutorado - Edital Nº 04/2023
» Convocação de Candidatos/Doutorado para Apresentação/Defesa do Pré-Projeto de Pesquisa-EDITAL Nº. 04/2023
» Edital de Abertura das Inscrições para Seleção de Alunos Regulares Bolsistas para o Curso de Doutorado em Educação 2023/04
» Announcement Call for Applications for the Selections of Regular Scholarship Students for the Doctoral Program in Education 2023/04
» Edital de Seleção de Alunos Especiais para Programa de Educação 2/2023
» Resultado Aluno Regular Doutorado - Edital Nº 03/2023
» Convocação de Candidatos para Apresentação/Defesa do Pré-Projeto de Pesquisa
» EDITAL DE ABERTURA DAS INSCRIÇÕES PARA SELEÇÃO DE ALUNOS REGULARES BOLSISTAS PARA O CURSO DE DOUTORADO EM EDUCAÇÃO 2023
» ANNOUNCEMENT CALL FOR APPLICATIONS FOR THE SELECTION OF REGULAR SCHOLARSHIP STUDENTS FOR THE DOCTORAL PROGRAM IN EDUCATION 2023
» Resultado Aluno Regular Doutorado - Edital Nº 02/2023
» Convocação de Candidatos para Apresentação/Defesa do Pré-Projeto de Pesquisa
» Edital de Seleção de Discentes para o Doutorado 2023/2
» Resultado Aluno Regular Mestrado - Edital Nº 09/2022
» Resultado Aluno Regular Doutorado - Edital Nº 08/2022
» Edital de Seleção de Alunos Especiais para Programa de Educação 1/2023
» Convocação Entrevistas e Pré-Projeto (Mestrado e Doutorado)
» Homologação do Processo Seletivo Docente Edital 07/2022
» Convocação 2ª Etapa Seleção Docente 2023 - Edital 07/2022
» RETIFICAÇÃO EDITAL DE SELEÇÃO DE DISCENTES PARA O MESTRADO 2023
» RETIFICAÇÃO EDITAL DE SELEÇÃO DE DISCENTES PARA O DOUTORADO 2023
» Edital de Seleção de Discentes para o Mestrado 2023
» Edital de Seleção de Discentes para o Doutorado 2023
» Processo Seletivo para Vaga Docente
» Retificação 2 Edital 07/2022 (17/01/2023) - Seleção Docente
» Retificação Edital 07/2022 - Seleção Docente

2022

» Edital ESPECIAL - Mestrado - TAXAS/PROSUP/CAPES
» Edital ESPECIAL - Doutorado - TAXA/PROSUP/CAPES
» Edital de Seleção de Alunos Especiais para Programa de Educação 2º/2022
» Edital Seleção para Bolsa Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE)
» Homologação Processo de Seleção para Bolsa Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE)
» Homologação do Processo de Seleção de Discentes para o Mestrado 2022
» Homologação do Processo de Seleção de Discentes para o Doutorado 2022
» Edital de Seleção de Alunos Especiais para Programa de Educação 1º/2022
» Homologação do Processo Seletivo para Vaga Docente
» Mestrado - CONVOCAÇÃO APRESENTAÇÃO/DEFESA DO PRÉ-PROJETO DE PESQUISA
» Doutorado - CONVOCAÇÃO APRESENTAÇÃO/DEFESA DO PRÉ-PROJETO DE PESQUISA
» Seleção Docente - Convocação de Candidatos Habilitados para Entrevista e Apresentação do Plano de Trabalho
» Retificação Edital DOUTORADO 2022
» Retificação Edital MESTRADO 2022
» Processo Seletivo para Vaga Docente
» Edital de Seleção de Discentes para o Mestrado 2022
» Edital de Seleção de Discentes para o Doutorado 2022

2021
» Edital de Seleção para Alunos Especiais 2/2021
» Edital de Seleção para Alunos Regulares Bolsistas - Doutorado 2021
» Edital de Seleção para Alunos Especiais 1/2021
» Seleção de Discentes para o Mestrado 2021
» Seleção de Discentes para o Doutorado 2021

2020
» Resultado da Seleção de Professores - Programa em Educação - Edital 01/2020
» Homologação das Inscrições para Seleção Docente - Edital 01/2020
» Seleção de Professores - Programa em Educação
» Edital de Seleção para Alunos Especiais - Agosto de 2020
» Retificação - Edital 01/2020 - Seleção de alunos regulares - Mestrado
» Edital 01/2020 - Seleção de alunos regulares - Mestrado
» Homologação das Inscrições - Mestrado - Turma 2020
» Edital 02/2020 - Seleção de Discentes para o Mestrado 2020

2019
» PNPD - Resultado Final para Seleção de Bolsa Pós Doutorado
» Homologação das Inscrições - EDITAL - 03/2019 PNPD
» EDITAL - 03/2019 PNPD
» Edital 02/2019 - Alunos Especiais
» Edital para alunos especiais 1/2019
» Homologação do Resultado Final para Seleção de Bolsa Pós Doutorado
» Homologação Seleção Pós Doutorado

2018
» Homologação do Resultado Final da Seleção Docente - Edital 2/2018
» Edital 03/2018 - Seleção Bolsa Pós Doutorado
» Homologação das Inscrições para Seleção Docente - Edital 2/2018
» Edital 2 de Seleção de Professores - Mestrado em Educação - 2018
» Edital 02/2018 - Retificação
» Homologação do Resultado Seleção Docente
» Homologação das Inscrições para Seleção Docente - Edital 1/2018
» Edital Alunos Especiais 2/2018
» Edital de Seleção de Professores - Mestrado em Educação - 2018
» Edital Discentes 2018/2019
» Edital Alunos Especiais 1/2018

2017
» Classificados para Entrevistas Edital ME 02/2017
» Resultado da Seleção de Professores
» Prorrogação do Processo Seletivo Docente
» Segunda Etapa do Processo Seletivo Docente Mestrado em Educação
» Edital de Seleção de Professores - Mestrado em Educação
» Edital ME 02/2017 - Seleção para Ingressantes em 2018
» Edital ME/2017 - Aluno Especial para Ingressantes em agosto de 2017
» Edital 01/2017 - Seleção Bolsa Pós Doutorado
» Edital

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MESTRADO

CANDIDATOS/AS SELECIONADOS/AS PARA APRESENTAÇÃO/DEFESA DO PRÉ-PROJETO DE PESQUISA.

ORDEM ALFABÉTICA

DOUTORADO
CANDIDATOS/AS SELECIONADOS/AS PARA APRESENTAÇÃO/DEFESA DO PRÉ-PROJETO DE PESQUISA.

ORDEM ALFABÉTICA